تحليل نص المنهج البنيوي منهجية تحليل نص أدبي سنة ثانية اداب وعلوم إنسانية بكالوريا
منهجية تحليل نصوص الثانية بكالوريا آداب وعلوم إنسانية مقدمة عرض خاتمة تحليل النص
أهلاً وسهلاً بكم طلابنا الاعزاء في موقع النابض دوت كوم يسرنا بزيارتكم أن نقدم لكم من كتاب الطالب شرح ومخلص وتحضير و مصطلحات وحل اسئلة دروس المنهج التعليمي الجديد للتعليم الابتدائي والمتوسط والثانوي البكالوريا من المقررات الدراسية لهذا العام 2023 بقلم أفضل الأساتذة والمعلمين المتخصصين لجميع المواد الدراسية في مدارس وجامعات الدول العربية وكما اعتدنا في صفحة موقع النابض alnabth التعليمي المتميز والمتفوق أن نقدم لكم في مقالنا هذا بشكل مختصر ومفيد وهو ما يأتي....
تحليل نص المنهج البنيوي منهجية تحليل نص أدبي سنة ثانية اداب وعلوم إنسانية بكالوريا
وهو على النحو التالي
تحليل نص المنهج البنيوي منهجية تحليل نص أدبي سنة ثانية اداب وعلوم إنسانية بكالوريا
الإجابة هي كالتالي
المنهج البنيوي
المنهج البنيوي منهج وصفي يستبعد كل ما هو خارج نصي و يتعامل مع النص الأدبي كبنية قائمة الذات. يمكن مقاربته من خلال مستوياته الداخلية. مستفيدا في ذلك من اللسانيات مع العالم فرديناند دوسوسير، وجهود الشكلانين الروس وكذا مدرسة النقد الجديد بأمريكا. وقد ظهر آواسط القرن الماضي بالغرب مع ثلة من الرواد أمثال رومان جاكبسون و رولان بارث وتدوروف وجوليا كريستيفا. وقد وجد فيه النقاد العرب خلاصا من النقد الإديولوجي، وأبرز هؤلاء نذكر : عبد السلام المسدي/ كمال أبو ديب / محمد مفتاح / صلاح فضل..ويعد الناقد (اسم الناقد) من النقاد الأوائل الذين وظفوا هذا المنهج في قراءاتهم للأدب العربي ، ولعل النص الماثل أمامنا لدليل واضح على هوسه بالبنيوية، وقد اقتطف النص من كتابه (عنوان الكتاب). فما القضية التي يعالجها؟ وكيف قدمها لنا؟ وإلى أي حد كان الكاتب وفيا للمنهج البنيوي في دراسته هذه؟
* الفرضية: انطلاقا من عنوان النص و بعض المشيرات اللفظية "......" تحيلنا على طبيعة النص النقدية و على أن موضوعه سوف يستوقفنا عند سمات المنهج البنيوي ، فإلى أي حد يمثل النص الذي بين أيدينا خصائص ومقومات المنهج البنيوي ؟
* ملاحظة وفهم النص: النص الذي بين أيدينا عبارة عن مقالة نقدية سيتناول فيها الناقد مسيرة...( مضمون النص )
* المضمون: تناول الكاتب في هذا النص ( القضية) ، وقد تولدت عنها القضايا الفرعية التالية: المضامين..حيث استهل النص ب.........ثم انتقل إلى.... ليعرج على ...ويخلص في الأخير إلى.....
* تحليل النص: يسعى الكاتب من خلال نصه " عنوان النص " أن يجيب عن الإشكالية التي فرضت نفسها في مرحلة......( إشكالية النص العامة ) لمقاربة الظاهرة الأدبية. إذ يبين بالدليل أن المنهج البنيوي قادر على أن يصف الظاهرة الأدبية بدليل استقلالية النص عن العوامل الخارجية عنه وهذا يفسر إعلانه موت المؤلف.
* المفاهيم والقضايا:توزعت مصطلحات النص النقدية بين حقلين دلاليين، أولهما دال على البنية النحوية: ....، وثانيهما مرتبط بالبنية الدلالية:...........ويتضح أن العلاقة بينهما علاقة تكامل وانسجام، ومرد ذلك إلى كون النص نسق من عدة بنيات تحكمها علاقة جدلية.
* الإطار المرجعي : وردت في النص مرجعيات متعددة أهمها، أدبية نفسية ، بنيوية ، تاريخية ،فلسفية، لسانية... البنيوية عندما يتناول الكاتب مكونات القصيدة العربية مثال العمود الشعري و العروض و التفعيلة.
* طرائق العرض: منهجية النص استقرائية (من الخاص إلى العام )، استنباطية (من العام إلى الخاص) : التفسير والشرح.../ الاستشهاد... / المقارنة.../ التعريف.../ الترتيب..
* الأسلوب: لجأ الكاتب إلى اعتماد أسلوب خبري بهدف إخبار المتلقي، وإقناعه بوجهة نظره...أما لغة النص فهي لغة تقريرية مباشرة غلبت عليها الجمل الاسمية مثال../ الفعلية...كما استعمل وسائل الاتساق التي تكفلت بتماسك النص ، إذ نجد الربط بين الجمل :الربط بأداة والربط بغير أداة ، وكذلك الإحالة فنجدها من خلال الإحالة الخارجية المقامية استحضار الاسم " الشاعر أو الناقد" والإحالة النصية الداخلية " ــه " بمعنى ضمير عائد على المحال عليه مثلا "الشاعر أو الناقد "أو (نحن = الكاتب ) . :بين الفقرات : تكرار بعض الألفاظ التي تمثل موضوع الخطاب( كما هو الحال في الفقرة الثانية تكررت فيها بعض الألفاظ الواردة في الفقرة الأولى مثل :.../..../.../....) . أما على مستوى التعالق الدلالي فقد ارتبطت الفقرة الأولى بالثانية بربط المنطق من خلال ( الواو :الإضافة / هكذا:التفسير/ لم: النفي/ على الرغم:التعارض/ لقد التوكيد أو التقليل أو التحقيق /إذا...فان :الشرط/ لكن : الاستدراك)
* الانسجام : وقد حضر الانسجام من خلال (المرسل : الكاتب والمتلقي : القراء و موضوع الرسالة : مضمون النص والفضاء : الزمان و المقصدية : مغزى الكاتب من القصيدة ).
تركيب وتقويم : بناء على ما سلف ذكره نخلص إلى أن الكاتب ... درس ( قصيدة / عنوان القصيدة ) مستندا في ذلك إلى المنهج البنيوي، فكشف عن دور البنية (التركيبية مثلا) في تشكيل البنية الدلالية للقصيدة كبنية كبرى ،معتمدا على مرجعيات متنوعة نظير علم اللسانيات و البنيوية والفلسفة الظاهرتية ...كما وظف أهم مصطلحات البنيوية ،ومتوسلا بلغة تقريرية واضحة غلبت عليها وسائل الاتساق، وبأسلوب خبري.. وبذلك يمكننا القول إن ( اسم الكاتب) كان ملتزما بمبادئ البنيوية