شرح قصيدة اللغة العربية الصف السابع الشاعر حافظ إبراهيم
أهلاً بكم أعزائي طلاب وطالبات العلم في موقعنا النابض دوت كوم يسرنا بزيارتكم أن نقدم لكم من كتاب الطالب اللغة العربية الصف السابع تحضير وتحليل ملخص نصوص الصف السابع أساسي لغة عربية
وهو إجابة السؤال القائل... شرح قصيدة اللغة العربية الصف السابع الشاعر حافظ إبراهيم
الإجابة الصحيحة هي
شرح قصيدة اللغة العربية الصف السابع الشاعر حافظ إبراهيم
الإجابة هي
اللغة العربية
الشاعر حافظ إبراهيم (1871 – 1932م):
(محمد حافظ) إبراهيم. لقب بشاعر النيل. وهو شاعر الوطنية والاجتماع، والمناسبات الخطيرة. عُين رئيسا للقسم الأدبي في دار الكتب المصرية. له: "ديوان حافظ"، و"البؤساء" لـ(فيكتور هوغو).
شرح القصيدة
الفكرة الأولى: عدم عقم اللغة العربية رغم ادعاء أعدائها بذلك.
رَجَعْتُ لِنَفْســي فاتَّهَمْتُ حَصاتــي
ونادَيْتُ قَوْمي فاحتســبتُ حَياتي
رَمَوْني بِعُقْمٍ في الشَّــبابِ وَلَيْتَنـي
عَقِمْتُ فَلَمْ أجْزَعْ لِقَوْلِ عُــداتــي
الفكرة الثانية: سعة اللغة العربية في احتوائها كل جديد فهي كالبحر.
وَسِــعْتُ كِتـــابَ اللهِ لَفْظاً وَغايَـــةً
وما ضِــقْتُ عَن آيٍ بِهِ وَعِظـــاتِ
فَكَيْفَ أَضيقُ اليَوْمَ عَنْ وَصْفِ آلُةٍ
وَتَنْســـيقِ أَسْـــماءٍ لِمُخْتَرَعــاتِ؟
الفكرة الثالثة: دور اللغة في عزة الأمة ونهضتها، والأقوام تُعَزُّ بعز لغاتها.
أَنا البَـحْرُ في أَحْشـــائِهِ الدُّرُّ كامِنٌ
فَهَلْ سَأَلوا الغَوَّاصَ عَنْ صَدَفاتي؟
المفردات: اتهمت حصاتي: اتهمت عقلي و فكري (لأن العقل يحصي؛ أي يحفظ و يناط به حفظ المعلومات).
احتسبت حياتي: عددتها عند الله فيما يُدَّخَر
الشرح: تصور الشاعر أن اللغة العربية تتحدث عن نفسها ، فهي تقول بأنها عادت إلى نفسها تراجع دورها وأهميتها ، وأخذت تنادي أبناء العروبة للنهوض بها محتسبة ما فيها من ذخائر عند الله سبحانه و تعـالى.
المفردات: العقم: عدم الإنجاب وكنا بالعقم هنا عن ضيق اللغة وجمودها، لم أجزع : لم أخف
الشرح: اتهمني الأعداء بالعجز والجمود و ليتني كنت كذلك لعدم نهوض أبناء العروبة لنجدتي دون خوف مما يقوله الأعداء.
المفردات: كتاب الله: القرآن الكريم آي: آيات، عظات: مفردها عظة و هي العبرة.
الشرح: لقد استوعبت كل المعاني و الأفكار و لم أعجز عن أي عظة أو فكرة وردت فيه .
المفردات: كيف أضيق: كيف أعجز، تنسيق الأسماء: التعبير عن الآلات الحديثة.
الشرح: : إذا كنت قادرا على التعبير عن المعاني القرآنية المليئة بالأسرار فكيف أعجز عن التعبير وإعطاء المخترعات الحديثة الاسم العربي.
المفردات: الأحشاء: الأمعاء، كامن: مختفي ، مستور، الدرّ: الجواهر.
الشرح: تحدث الشاعر عن اللغة العربية واصفا إياها في سعتها وقدرتها على صياغة الألفاظ والأفكار والمعاني بالبحر الواسع كما تحدث عن الخبراء في اللغة العربية مصورا إياهم بالغواصين الذين يجلبون النفائس من أعماق البحر.
الصورة الأدبية: صور الشاعر اللغة العربية في سعتها وقدرتها على صياغة الألفاظ والأفكار والمعاني بالبحر الواسع كما صور الخبير في اللغة العربية بالغواص الذي يجلب النفائس من أعماق البحر.
فَيا وَيْحَكُـمْ أبْلى وَتَبْـلى مَحاسِــني
وَمِنْـكُمُ وإنْ عَــزَّ الدَّواءُ أُســـاتي
فــلا تَكِلــوني لِلــزَّمـــانِ فَإنَّــنــي
أخـافُ عَلَيـكُـمْ أنْ تَحيـنَ وَفـاتـي
أرى لِرِجــالِ الغَـرْبِ عِـزّاً وَمَنْعَــةً
وَكَـمْ عَــزَّ أقوامٌ بِعِــزِّ لُغـــاتِ
أَتَوْا أهْلَهُمْ بِالمُعْجِزاتِ تَفَنُّناً
فَيا لَيْتَكُمْ تَأْتونَ بالكَلِماتِ!
الفكرة الرابعة: الخطأ اللغوي في الصحف بعد هجر العرب للغتهم.
أرى كُلَ يَوْمٍ بِالجَرائِدِ مَزْلَقاً
مِنَ القَبْرِ يُدْنيني بِغَيْرِ أناةِ
أيَهْجُرُني قَوْمي، عَفا اللهُ عنهُمُ
إلى لُغَةٍ لَمْ تَتَّصِلْ بِرُواةِ؟
المفردات: يا ويحكم: عبارة تقال للزجر والإعجاب، أبلى : أذوب وأختفي، عزّ الدواء: قل وفقد، الأساة: جمع الآسي وهو الطبيب.
الشرح: تخاطب اللغة العربية أبناء الشعب العربي قائلة:"كيف تسكتون على هذه الجريمة عندما تبلى لغتكم و تذوب وتضمحل مع أنّ فيكم من العلماء في اللغة القادر على معالجتي؟"
الصورة الأدبية في الشطر الثاني: صور الشاعر اللغة العربية بالإنسان المريض.
الشرح: لا تتركوني يا عرب لغدر الزمان وقسوته لأنني أخاف عليكم إن فعلتم أن تشهدوا وفاتي.
المفردات: منعة: القوة.
الشرح: البيت الثامن: إن الدول الغربية عزيزة قوية لها أهميتها واحترامها، ذلك أن اللغة تكون في كثير من الأحيان سبب عزة أهلها و منعتهم ونجاحهم.
المفردات: أتوْا: جاؤوا، المعجزات: مفردها معجزة وهو الأمر الخارق للعادة.
الشرح: لقد جاء رجال الغرب بشتى أنواع الإبداع فيا ليت العرب يبدعون ولو في مجال اللغة والكلمة.
المفردات: المزلق: مكان الانزلاق، أي السقوط والزلل. وصف لغة الجرائد آنذاك بالضعف. يدنيني: يقربني.
الشرح: في كل يوم نشاهد ألوانا من الخطأ في اللغة العربية وخاصة في الجرائد التي تجعل اللغة العربية قريبة من نهايتها وموتها.
المفردات: يهجرني: يتركني، لم تتصل برواة: أي لم يأخذها الخلف عن السلف، بطريقة الرواية التي تحفظها من التغير، كما هو الشأن في العربية.
الشرح: البيت الحادي عشر: كيف يجوز للعرب أن يهجروا لغتهم إلى لهجات عاميّة لا تراث لها ولا تاريخ ، ولم يذكرها الرواة.
الفكرة الخامسة: دعوة الكُتاب والأُدباء إلى العمل على إحياء اللغة.
إلى مَعْشَرِ الكُتّابِ والجَمْعُ حافِلٌ
بَسَطْتُ رَجائي بَعْد بَسْطِ شَكاتي
فَإِمّا حَياةٌ تَبْعَثُ الميْتَ في البِلى
وتُنْبِتُ في تِلْكَ الرُّموسِ رُفاتي
وَإِمّا مِماتٌ لا قِيامَةَ بَعْدَهُ
مَماتٌ لَعَمْري لَمْ يُقَسْ بِمَماتِ
المفردات: الجمع الحافل: محتشد ومجتمع، بسطت: عرضت،
الشرح: إنني أتوجه إلى معشر الكتاب والشعراء والأدباء طالبة وراجية إنقاذي وإسعافي وقد عرضت عليهم هذه الشكوى وأنا الآن أرجوهم أن يأخذوا موقفا.
المفردات: البلى: القديم البالي، الرموس: جمع رمس وهو القبر، رفات: بقايا الميت.
الشرح: البيت الثالث عشر: إنني أرجو أن أبعث حية قوية كلغة عظيمة ولكن إذا لم يستجب الأدباء وأهل الفكر فذلك معناه أنهم يحملونني إلى قبري.
المفردات: لا قيامة بعده: لا نهوض بعده لعمري: صيغة قسم.
الشرح: فإذا لم يستجب الأدباء والمفكرون وأهل الرأي فإن اللغة ستموت ميتة لا قيامة بعدها ولا قبلها ، لا تقاس بأي ميتة أخرى.