حل أسئلة قصيدة حتام تغفل
حل الأنشطة والتمارين اللغوية لقصيدة حتَّام تغفُلُ
تطبيقات درس قصيدة حتام تغفل
✴ الإجابة عن أسئلة قصيدة #حتّام_تغفُلُ
أهلاً بكم طلاب وطالبات في موقع النابض alnabth بمعلوماته الصحيحة نقدم لكم أفضل الأسئله بإجابتها الصحيحه كما نقدم لكم الأن أعزائي طلاب وطالبات العلم من من الدروس المقترحة والمتوقعة لهذا العام تحضير وتحليل وملخصات شرح وحل أسئلة الاختبارات والواجب المدرسي ونماذج الامتحان ومنهجية الاجابة وكما عودناكم أعزائي الطلاب والطالبات أن نقدم لكم إجابة السؤال القائل __. حل أسئلة قصيدة حتام تغفل حل الأنشطة والتمارين اللغوية لقصيدة #حتَّام_تغفُلُ
_وتكون اجابتة الصحية
حل أسئلة قصيدة حتام تغفل
مهارات الاستماع :
_ القومي
_ التحريض على العثمانيين
مهارات القراءة :
1_ الظلم والاستبداد الذي عاناه العرب من الاحتلال العثماني .
2_ الظلم ، الكذب ، الاستبداد .
الاستيعاب والفهم والتحليل :
_المستوى الفكري :
1_ #عوادٍ : مفرد عادية ، وهي المصيبة والبلية
#غرارة : غفلة وجهل بالأمور
2_ عنوان القصيدة هو استنكار الشاعر على الشعوب الخاضعة المستكينة لطغيان المحتلين وظلمهم .
3_
* فرعية ...البيت العاشر
* فرعية ... البيت السابع
* رئيسية ... المقطع الأول
* فرعية ... البيت الثاني عشر
* فرعية ... البيت السادس
* رئيسية ... المقطع الثالث
4_ الجهل والتشتت
5_ لأن هذه الإصلاحات كاذبة وخادعة وحياة الشعوب المضطهدة تكذب تلك الإصلاحات .
6_ تهجير العلماء وإذلال كرام الناس وغايتها إحكام القبضة الظالمة على البلاد والعباد بتغييب الأصوات الواعية .
7_
* حب الوطن والدفاع عنه ..... أغث بلداً منها نشأتَ
* رفض الظلم ....... أما من ظهير يعقد الحق عزمه
* تقدير العلم ....... وبغداد دار العلم
8_ محاولة العثمانيين المحتلين تهجير العلماء والعقول المفكرة من البلدان العربية المحتلة لأنهم شكلوا حلقات وعي وتنوير ضد سياسات العثمانيين الغاشمة .
9_ الموازنة :
#التشابه : الشاعران كانا يدعوان ويحذران العرب من ظلم وطغيان وتمادي المحتلين .
#الاختلاف : إبراهيم اليازجي : دعوته للعرب بالاستفاقة من نومهم العميق والانتباه لما يحاك ضدهم
جميل صدقي الزهاوي : الاستنكار للغفلة والجهل الذي يعيشه الشباب العرب وعدم تعلُّمه من التجارب .
حل الأنشطة والتمارين اللغوية لقصيدة #حتَّام_تغفُلُ
المستوى الفني :
1_
* محاكاة القدماء في المعاني : وما رابني إلَّا غرارة فتية
* جزالة الألفاظ : مُعضل ، عوادٍ
*متانة التراكيب : وتخفض بالإذلال من كان يعقل
2_ غاية الشاعر في استخدام للأسلوب الإنشائي هو استثارة المتلقين وحثّهم على قبول ما سيقدمه لهم في أسلوب الإخبار .
3_ ما هي إلا دولة همجية ، #المقصور : هي ، #المقصور_عليه : دولة همجية ..... لقد حصر الشاعر الهمجية والظلم في الدولة العثمانية .
4_ البيت الأول : الإنكار الثاني : الحضُّ
5_
* داء من الجهل ... تشبيه بليغ وذلك حين وصف الشاعر الجهل بالداء العُضال لأجل محاولة التخلص من هذا الداء .
* يد عسفهم ... استعارة مكنية حينما شبه الظلم بالإنسان الذي له يد يبطش بها
* علمتك الحال : استعارة مكنية حين شبه الشاعر الحال بالإنسان فجعلها تعلِّم غيرها .
6_ فترفع بالإعزاز من كان جاهلاً .... وتخفض بالإذلال من كان يعقل ( وقيمتها الفنية تبدو في بيان الظلم الذي تنتهجه الدولة العثمانية ضد الشعوب )
7_
* الألم والحزن : البيت الحادي عشر .
* النقمة والسخط : لهم أثر للحور في كل بلدة ..
* الغيرة : أغث بلداً منها نشأت ..
8_ #التصريع : في البيت الأول من النصِّ
#تكرار الكلمات في البيت الواحد : تؤمِّلُ ، تتأمَّلُ
فائدة : من مصادر الموسيقا الداخلية في القصائد :
1_ التناغم بين حروف الجهر والهمس
2_ التقفية الداخلية
3_ المحسنات اللفظية
4_ التوازن بين العبارات
5_ تكرار الكلمات في البيت الواحد
6_ الصيغ الاشتقاقية
7_ المدود القصيرة والطويلة
9_ وبالنسبة لسؤال التقطيع العروضي يمكنكم مراجعة المنشورات السابقة بخصوص تقطيع قصيدة #حتَّام_تغفُلُ