Question

ملخص الوحدة 12: أنشطة التعبير عن الجسم التعبير الجسدي 

ملخص الوحدة 12: أنشطة التعبير عن الجسم

أهلاً بكم طلاب وطالبات في موقع النابض alnabth بمعلوماته الصحيحة نقدم لكم أفضل الأسئله بإجابتها الصحيحه كما نقدم لكم الأن أعزائي طلاب وطالبات المملكة  من أسئلة الاختبارات والواجب المدرسي إجابة السؤال القائل __ملخص الوحدة 12: أنشطة التعبير عن الجسم التعبير الجسدي 

_وتكون اجابتة الصحيحة 

ملخص الوحدة 12: أنشطة التعبير عن الجسم

I. تحديد دور التعبير الجسدي في مرحلة ما قبل المدرسة

1 التعريف

هناك عدة مصطلحات للتعبير الجسدي، استخدم عدة مصطلحات لتعريفها:

• أنشطة التعبير من خلال الجسد،

• الأنشطة البدنية للتعبير، والتمثيل الصامت، والرقصات الجماعية، وأنشطة التعبير الجسدية،

• الأنشطة البدنية الفنية "

• "الأنشطة ذات الأهداف الجمالية والتعبيرية"،

• أو "التعبير الجسدي"

 الأنشطة البدنية للتعبير والتواصل تثير الخيال وتستخدم الأشكال الحركية المعدة للمشاهدة والحكم من قبل المتفرجين لخلق العواطف (الانفعالات)

  هي الإبداع الذي هو إنتاج أشكال منظمة في المكان والزمان للتعبير الشخصي أو الجماعي

أنشطة التعبير هي:

1- الأنشطة التعبيرية وهي ممارسات اجتماعية: الرقص، التمثيل الصامت، السيرك، الجمباز الإيقاعي، (انشطة يقوم بها الناس مثلا فرق تستقبل المتفرجين)

2- نشاط التعبير الجسدي: الممارسة المطورة في التربية في المدرسة (التعبيرات المبرمجة (في- تعلم التعبير- تعلم التواصل من خلال التعبيرات الجسدية، الخ)

3- نشاط التعبير الجسدي : لإيقاظ الإبداع لدى الطالب

2- وظيفة التعبير الجسدي

تيح لك التعبير الجسدي "تحرير الجسم"، والتحكم فيه، والسماح له بالتعبير عن نفسه (من الرقص إلى اللعب الدرامي، بما في ذلك الجمباز).

  على معرفة نمو الطفل: (إن السماح للجسم بالكلام هو حاجة الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة).وترتكز وظيفة E.C

التعبير الجسدي له أهداف لنمو الطفل:

1- يسمح E.C للطفل بالتعبير أو توضيح المشاعر أو الأفكار أو الرسائل.

2- يؤثر على طريقة العلاقة مع الآخر.

-3 يعبر عن السهولة، والعفوية، وضبط النفس، والخجل، والموقف، والنبرة، بين الذات والآخرين.

4- هي التي تؤثر على الصورة التي لدى الآخرين عنا.

5- أداة للتعبير عن عالم الفرد الداخلي، ورؤيته للواقع في الفضاء العلائقي والاجتماعي.

6- ولذلك من الضروري تنمية التعبير الجسدي لتطوير اللغة الشفهية وتسهيل التواصل.

7- التطوير الحركي للتواصل والتعبير الفعال (التحكم في أجزاء الجسم والحركات والإيقاع والنبرة لضمان هذا التواصل.) على سبيل المثال :

• التعبير عن فكرة أو حالة أو صورة جسدية باستخدام عدة أشكال من الحركات الحركية.

• تنفيذ الإجراءات للموسيقى.

• إثراء ذخيرتك من الإجراءات لتوصيل النية أو العاطفة

• حشد خيالك أو استخدمه لخلق المعنى والعاطفة في العروض الجماعية.

• استخدم القوة التعبيرية للجسم بطرق مختلفة

II- التعرف على كيفية حدوث نشاط التعبير بالجسم:

1- الاهتمام التربوي بالتعبير الجسدي

هناك ثلاثة أشكال من أنشطة التعبير الجسدي التي يجب معرفتها من أجل العمل:

أ) ألعاب التعبير عن الجسم،

ب) الرقص الإبداعي

ج) ألعاب التمثيل الصامت.

إذا أخذت الرقص على سبيل المثال، فإنه يطور ثلاثة أبعاد مشتركة لجميع الممارسات الفنية:

الخيال (أو وظيفة الترميز).

 التوفر الجسدي (أو المهارات الحركية التعبيرية)

  التواصل (بين الراقصين وبين الراقصين والمشاهدين).

تتيح هذه الأبعاد للطالب:

• إثراء الأبعاد المعرفية والحركية والاجتماعية والوجدانية الضرورية لتنميته.

• يجب على الطالب أن يحرك خياله لتحويل الواقع، لينتقل من رقصة تمثل الواقع إلى رقصة تستخدم أشكالاً شخصية أصلية مجردة من الواقع. وهذا ما نسميه "العلاقة الشعرية" بالواقع.

• يجب على الطالب أيضًا أن يستغل إبداعه و"تفكيره المتباين"، أي أنه يجب عليه البحث عن عدة طرق للتعبير، من خلال الحركة، عن الصور التي يمكن للمشاهد قراءتها بعد ذلك. ولذلك يجب على الراقص أن يستخدم الإمكانيات الحركية لجسده،

2-تقدم نشاط التعبير الجسدي

غالبًا ما نبدأ النشاط بالإحماء لمدة 10 دقائق مع احتمالين

• ملف واحد. : لتشغيل الموسيقى الحية، وعند التوقف، قف في ملف واحد

• عدم التوازن: اشرح فعل "يصطدم": يتفرق الطلاب، يتحركون في الفضاء/يقابلون راقصًا آخر، يقومون بحركة تؤدي إلى عدم توازنه 3 دقائق.

. النشاط 40 دقيقة

كفاءة

نشاط

موضوعي

مادة

معايير النجاح

تتكشف

تقدير

IIIً- استخدام أنشطة التعبير الجسدي المختلفة

1-طرق تعريف الأطفال بأنشطة التعبير الجسدي

لتعريف الأطفال بـ EC، نتبع الطريقة التالية:

.

1- تناول موضوعات التدريب بطريقة ممتعة والعمل على تمثيلها:

  كيف تقترح نشاطاً ما في وقت قصير؟

  سؤال المعنىكيف تجعل الأطفال يرغبون في مواصلة النشاط على المدى الطويل؟ لماذا تفعل الأنشطة؟ 

 استكمال جدول زمني أو تنفيذ مشروع تعليمي؟

 كيف تتقن مراحل النشاط الثلاثة: قبل، أثناء، بعد؟ 

2- التعرف على معنى الأنشطة التعبيرية للأطفال من عمر 3 سنوات فما فوق

 استخدم النشاط كوسيلة تعليمية 

 إدخال الطفل إلى التعلم بطريقة ممتعة: خلق رغبته في خوض تجارب جديدة والتعلم،

3- اكتساب الأدوات التعليمية الأساسية في إطار الرسوم المتحركة

 اكتساب منهج تعليمي وتقنيات الرسوم المتحركة المعدلة:

  إطار الجدول الزمني المقيد

  الاحتياجات الخاصة للأطفال الصغار

ديناميات المجموعة

 الصلة بالوالدين

  إشراك الطفل حتى يصبح ممثلاً في مشروع النشاط ويجد مكانه هناك

  تطوير التواطؤ مع الطفل حول النشاط مع الحفاظ على مكانته وسلطته كشخص بالغ

4- الانضمام إلى نهج المشروع

 مساهمات في منهجية كتابة المشاريع

  تحليل السياق واحتياجات وتوقعات الأطفال والمهنيين والأسر

 الأهداف، المراقبة، الموارد، 

 الوسيلة. 

IV- التخطيط لأنشطة التعبير عن الجسم

1- التعريف:

- التخطيط طويل المدى يسمح بتطوير وحدات مثيرة للاهتمام تركز على المناسبات والموضوعات الخاصة.

- الوحدات الأكثر نجاحًا تأتي من تجارب الأطفال وتسمح بتجارب التعلم بمستويات مختلفة من التعقيد.

-يجب أن تزيد الوحدات من حساسية الطالب لبيئته وتؤدي إلى وحدات عمل أخرى ذات صلة.

-يجب تنفيذ أنشطة الوحدة المتعلقة بمناسبة أو موضوع خاص بشكل مرض قبل أن يتضاءل اهتمام الأطفال.

أ) التخطيط السنوي

في مرحلة ما قبل المدرسة، هناك ثلاث وحدات أو مشاريع للقسم الأوسط وثلاث وحدات أو مشاريع أخرى للقسم الكبير. ويجب على المربي احترام تسلسل هذه المشاريع، ولوضع تخطيط طويل المدى يمكننا على سبيل المثال:

• قم بتدوين المشاريع ومكوناتها التي ترغب في معالجتها، مع الأخذ في الاعتبار المواد المتوفرة لديك واهتمامات الطلاب وما إلى ذلك.

• إنشاء روابط وأنشطة جماعية (المسرح، التعبير الجسدي، الموسيقى، الألعاب، النزهات، إلخ.)

• مراعاة المواعيد المناسبة لدراسة بعض المواضيع، وكذلك المدة التقريبية للوحدات. ويجب أن تظل هذه المدة مرنة؛

• النظر في مجموعة متنوعة من المواد الملموسة اللازمة لمراكز الأنشطة، بالإضافة إلى الموارد (المطبوعة وغير المطبوعة)، وأشخاص الاتصال، والزيارات المحتملة؛.

ب) التخطيط للمشروع

يمكننا المضي قدما على النحو التالي:

تابع قراءة في الأسفل 

Answer 1

ملخص الوحدة 12: أنشطة التعبير عن الجسم

؛.

ب) التخطيط للمشروع

يمكننا المضي قدما على النحو التالي:

• وضع جميع الأفكار التي تطرأ حول مكونات المشروع على الورق. يتكون كل مشروع من ثلاثة مكونات: الموارد المتاحة، وإمكانيات دمج التعلم الأساسي المشترك،

• إنشاء روابط بين الأفكار (المخطط المفاهيمي) وتصنيفها. التخطيط لترتيب أولويات هذه الأفكار (والتي يمكن تكييفها مع الاحتياجات المحددة للطلاب، أو استبدالها بأفكار أخرى اقترحها الطلاب، وما إلى ذلك)؛

• الحصول على أكبر عدد ممكن من المصادر المتعلقة بموضوع المشروع (الكتب والمواد الملموسة لمراكز الأنشطة والصور وأغاني الأطفال والأغاني).

لنظر في المفردات والهياكل اللازمة لفهم المفاهيم ;

• التخطيط للمدة التقريبية للمشروع .

• مراعاة احتياجات واهتمامات الطلاب:

• تبادل الأفكار حول ما يعرفونه عن الموضوع والأنشطة المحتملة وما إلى ذلك.

• اسألهم ما هي الأسئلة التي لديهم حول هذا الموضوع، وماذا يرغبون في معرفته.

V- ممارسة المسرح في مرحلة ما قبل المدرسة

1- الفائدة التربوية للمسرح في مرحلة ما قبل المدرسة:

تهدف التقنيات المسرحية إلى جعل الفرد ليس أكثر راحة في جسده فحسب، بل أيضًا في التعامل مع لغته.

النشاط المسرحي يفتح آفاقاً متعددة أمام الأطفال - كما عند الكبار -:

- إمكانية التعبير عن النفس من خلال الإيماءات والكلام؛

- اكتشاف حالات جديدة؛

- التعبير عن مشاعر جديدة؛

- الانتصار على الخجل، ولكن أيضًا على الموقف المعاكس؛

- معرفة أفضل بالآخرين.

يقدم هذا النشاط، المدمج في التدريس، مساعدة كبيرة فيما يتعلق بما يلي:

تعبير شفهي

إن القراءة الشفهية البسيطة للمسرحية، مختزلة بهذا الشكل، ضعيفة جدًا في أسلوب وتمثيل الممثل الذي يريد أن يكون اللغة:

- مع التعبيرات والإيماءات وتعبيرات الوجه؛

- وخاصة نبرة الصوت والنغمات واللهجات والصمت.

غالبًا ما يفقد الطفل الخجول وسائله عندما يضطر إلى التعبير عن نفسه أمام مجموعة. لن تساعدهم بعض التمارين في النشاط المسرحي فحسب، بل ستجعلهم أكثر راحة في الحياة.

تطوير الكليات الفنية

مع النصوص، والمسرح، والأماكن، ولكن أيضًا الموسيقى، تتشكل القصص وتثير مشاعر جديدة لدى الأطفال والكبار.

ثم تطور هذه المشاعر الرغبات والأفكار والتفسيرات. ومن دون أن يدركوا ذلك، يقومون بإنشاء الشخصية والتعرف عليها ويسعون جاهدين لتفسيرها بأفضل ما يمكنهم. ثم يبحثون عن التأثيرات الفنية.

ولهذا السبب من المهم تخصيص الوقت لما يلي:

الاتصال بالكتابة

ما الذي يمكن أن يكون أكثر إثارة للاهتمام من اكتشاف نص يستثمر فيه القارئ بالكامل: سيكون هو البطل، الإضافي... سيكون موجودًا في القصة بكل الطرق.

بالنسبة للطفل: حسب النضج، سيكون أسلوب الكتابة مختلفًا:

بالنسبة للأطفال الأصغر سنا، سيتم قراءة النص من قبل البالغين. عندما يتم فهمها جيدًا، سيختار الجميع الشخصية ويعيدون قراءة الدور الذي يثير اهتمامهم بشكل خاص.

أما الأطفال الأكبر سنًا، فبعد قراءة النصوص، سيقومون بتلخيص القصة بصوت عالٍ والتعرف على الشخصيات وخصائصها.

من الضروري أن يتمتع "الممثلون" بفهم ومعرفة كاملين بالشخصيات والقصة التي سيتم تمثيلها.

• على العموم، سيتم توزيع الأدوار بالاتفاق مع الجميع (محتمل تجارب الأداء).

اكتشاف جسدك (التعبير الجسدي)

1. العمل على الإيماءات

في المسرح، تعمل الإيماءات على تعزيز أو استبدال التعبير اللفظي (التمثيل الصامت). يسمح لك بإنشاء الحركة والإيقاع والقوة. من الضروري معرفة مجموعة واسعة من أوضاع الجسم التعبيرية، لتتمكن من اللعب مع الآخرين، مع المجموعات، ومساحة المسرح:

أدر الرأس ببطء أو بسرعة؛

- إعطاء أو تلقي كائن؛

- إزالة أو ارتداء القبعة؛

- امسك، احمل شيئًا خفيفًا أو ثقيلًا، وما إلى ذلك.

2. العمل على التنقلات

وكذلك يجب أن يصل الطفل ويحسن البالغ طريقة انتقاله من مكان إلى آخر بطرق مختلفة وبطرق مختلفة:

- استدر ببطء، ثم بسرعة؛

- ارمي نفسك في أحضان الشريك بفرح وخوف وحزن؛

- الاندفاع نحو الخصم، مهاجمته؛

- التحرك مثل المتسول، شخص مسن؛

- الرقص، القفز؛

- تعلم كيفية التحرك فيما يتعلق بالشريك؛

- تعلم الدخول والخروج من المسرح.

3. العمل على التعبيرات والمشاعر

سيتعلم الطفل والبالغ تبني سلوك يثير النوم والأحلام والخوف والفضول والحزن والغضب والملل والكراهية والحنان:

- تنهد، السعال، الضحك، البكاء، التثاؤب؛

- التعبير عن الإحساس بالسخونة والبرودة؛

- أشعر بالتعب؛

- الرد على الضوضاء وما إلى ذلك.

بالنسبة للأطفال والشباب، سيتم العمل على كل هذه التقنيات حتى نهاية يناير، بداية فبراير (خاصة للمبتدئين).

وستبدأ التدريبات على المسرحية خلال عطلة فبراير.

4-الأزياء والاكسسوارات

من الواضح أن الأزياء أو الملابس تتكيف مع العرض.

الملابس: عادة ما تكون مصنوعة ببساطة. يكفي إضافة بعض العناصر الإضافية إلى الملابس الحالية للتأكيد على الشخصية الجسدية أو الأخلاقيةمن الشخصية. من المثير للاهتمام جعل الممثلين المستقبليين يقومون بتحليل وظيفة الزي وإحضار العناصر واقتراحها، مما يجعلهم يشعرون براحة أكبر هناك.

الأزياء: اعتمادًا على موضوع المسرحية، قد تكون الأزياء ضرورية. لمدة 4 سنوات، كنا محظوظين بما فيه الكفاية ليكون تحت تصرفنا واحد، وأحيانًا اثنين من "مصممي الأزياء - الخياطات"، على استعداد لخوض المعركة... ومع ذلك، قد نضطر إلى استدعاء الآباء والجمعيات وحسن النية، إذا لزم الأمر. لتأجير الأزياء.

يتم توفير الملحقات الأساسية من قبلنا. لكن لا نستبعد أن ندعوكم لاستكمال احتياجاتنا في هذا المجال.

خاتمة

المسرح هو المسرح والجمهور وتصفيقه. ومن المستحيل أن نتصور دروساً مسرحية لا تؤدي إلى عرض نهائي يشارك فيه جميع البالغين وجميع الأطفال بدرجات متفاوتة.

لكن المسرح هو قبل كل شيء نشاط يجب أن يشعر فيه البالغون والأطفال بالسعادة لمشاركته. ولهذا السبب نعطي الأولوية للرفاهية، ونبذل كل ما في وسعنا لضمان رغبتهم في تحقيق الأهداف التي وضعناها لأنفسنا معًا!

2- أنواع المسرح المختلفة